Мозжечковая стимуляция

Специалисты центра ОТКРЫТиЯ
Мы собрали современные эффективные коррекционно-педагогические методики в одном месте, чтобы в кратчайшие сроки добиться максимальных результатов в помощи Вашему ребёнку.

Содержание:

Программа мозжечковой стимуляции нормализует работу ствола мозга и мозжечка. В результате занятий не только улучшается физическая форма ребёнка, но повышается пластичность головного мозга, преодолевается его функциональная незрелость, что позволяет добиться рывка в формировании навыков адаптации и коррекции поведенческих нарушений. Иногда кажется, что неуклюжесть, нарушения баланса и координации движений ребёнка — это скорее особенности, а не неврологические проблемы. Но эти «особенности» являются признаками нарушений работы ствола мозга и мозжечка. Они часто диагностируются у детей с задержкой речевого и психического развития, заболеваниями аутистического спектра (ранний детский аутизм, синдром Аспергера), нарушениями поведения и внимания (СДВГ).

Кому показана мозжечковая стимуляция

Прежде всего детям с:

  • Нарушением внимания;

 

 

 

 

  • Нарушениями работы вестибулярного аппарата;

 

  • Проблемами с обучением;

 

 

  • Нарушениями координации движений и моторной неловкости;

 

 

  • Дислексией;

 

  • Диспраксией.

Как проводится процедура коррекции головного мозга

В основе программы мозжечковой стимуляции лежит система упражнений на балансировочных досках. Занятия чем-то похожи на лечебную физкультуру.

 

Стоя на балансировочной доске, ребенок выполняет задания инструктора, одновременно пытаясь удержать равновесие. В зависимости от уровня наклона изменяется и уровень сложности упражнений, которые направлены на синхронизацию двигательных и познавательных навыков, развитие зрительно-моторной координации.

 

Например, ребенок, удерживая равновесие на балансировочной доске, перебрасывается с инструктором небольшим мячом и называет при этом буквы алфавита, домашних или диких животных и т.д.

 

Комплекс дополняется упражнениями на стимуляцию вестибулярного аппарата в специализированном эластичном гамаке, на фитболе, гимнастической стенке и т.д.

 

Инструктор следит за последовательностью и правильной очередностью выполняемых заданий, за техникой безопасности в использовании оборудования. Обязательно начинает с простого и переходит к сложному, создает дополнительную мотивацию для выполнения заданий.

 

Для каждого ребенка разрабатывается индивидуальная программа, при этом учитывается возраст ребенка, его возможности и особенности.

Зачем это нужно

Цель таких упражнений – научить мозг правильно обрабатывать информацию, полученную от органов чувств, улучшить навыки речи, письма рукой, развить навыки чтения, концентрацию внимания, математические навыки, стимулировать развитие памяти и понимание.

 

В ходе занятий повышается пластичность мозга, появляется возможность заполнить пробелы и восполнить недостатки функциональности базовых структур головного мозга. Улучшается успеваемость, навыки социальной адаптации, взаимоотношения в семье, стабилизируется психоэмоциональное состояние, ребенок обретает хорошую физическую форму, исправляется его осанка, заметно улучшается координация движений.

 

Мозжечковая стимуляция также значительно улучшает эффективность любых коррекционных занятий (логопед, нейропсихолог, сенсорный терапевт) и аппаратных методик (БАК, БОС, inTime, Томатис).

Каких результатов можно ожидать от мозжечковой стимуляции

После курса мозжечковой стимуляции специалисты, работающие с ребёнком, и родители отмечают следующее:

 

  • Улучшение у ребенка понимания, внимания, поведения.

 

  • Улучшение зрительно-моторной координации.

 

  • Улучшение мануальных и графо-моторных функций.

 

  • Повышение общего уровня интеллекта.

 

  • Быстрое развитие когнитивной сферы (памяти, речи, восприятия, мышления).

 

  • Повышение эффективности других коррекционных занятий (с психологом, логопедом-дефектологом) и акустических стимуляций (биоакустическая коррекция, томатис-терапия).

Как эффективнее заниматься

Занятия можно начинать, если ребенку исполнилось 2.5-3 года. Оптимальная периодичность занятий 3 раза в неделю по 30-40 минут.

 

Также мозжечковая стимуляция применяется в составе интенсивов по акустическим стимуляциям, что значительно повышает результаты и динамику, как внутрикурсовую, так и после прохождения интенсива.

Похожие статьи

Специалисты центра ОТКРЫТиЯ
Тревожно-депрессивное расстройство

Тревожнодепрессивное расстройство — это психическое расстройство депрессивного характера, при котором на первый план выходит симптом тревожности — неконтролируемое чувство страха, когда человек часто даже не может понять, чего он боится.

Специалисты центра ОТКРЫТиЯ
Лечение панических атак

Паническая атака – внезапно возникающий приступ сильной тревоги, выраженного страха, сопровождающийся рядом вегетативных симптомов – потливостью, сердцебиением, чувством нехватки воздуха и другими. Может возникнуть однократно в какой-то определенной ситуации, развиваться регулярно вне связи с иными расстройствами психики или сопровождать течение другого невротического расстройства.

Специалисты центра ОТКРЫТиЯ
Лечение заикания

Заикание – особенность речи, характеризующаяся частым повторением или удлиненным произношением отдельных звуков, слогов или слов, частыми паузами, нарушающими плавность речи и понимание ее окружающими. Своевременно начатое лечение поможет устранить заикание и избежать его неприятных последствий.

Специалисты центра ОТКРЫТиЯ
Эффективное лечение ЗПР

Задержка психического развития (ЗПР) у детей — это нарушение в формировании и развитии психических функций и навыков ребенка, отставание от нормы психического развития в целом, или каких-либо его отдельных функций.