г. Минск, ул. Бурдейного, 13
9.00-20.00 пн.-сб. (предв. запись)
г. Минск, ул. Бурдейного, 13
9.00-20.00 пн.-сб. (предв. запись)
Мозжечковая стимуляция
Мозжечковая стимуляция – специальный комплекс упражнений, направленный на развитие головного мозга, в том числе участков, отвечающих за формирование высших психических функций.
Программа мозжечковой стимуляции нормализует работу ствола мозга и мозжечка. В результате занятий не только улучшается физическая форма ребёнка, но повышается пластичность головного мозга, преодолевается его функциональная незрелость, что позволяет добиться рывка в формировании навыков адаптации и коррекции поведенческих нарушений.
Иногда кажется, что неуклюжесть, нарушения баланса и координации движений ребёнка — это скорее особенности, а не неврологические проблемы. Но эти «особенности» являются признаками нарушений работы ствола мозга и мозжечка. Они часто диагностируются у детей с задержкой речевого и психического развития, заболеваниями аутистического спектра (ранний детский аутизм, синдром Аспергера), нарушениями поведения и внимания (СДВГ).
Кому показана мозжечковая стимуляция
Прежде всего детям с:
- Нарушением внимания;
- Гиперактивностью, поведенческими расстройствами;
- Нарушениями работы вестибулярного аппарата;
- Проблемами с обучением;
- Нарушениями устной и письменной речи;
- Нарушениями координации движений и моторной неловкости;
- Дислексией;
- Диспраксией.
Как проводится процедура коррекции головного мозга
В основе программы мозжечковой стимуляции лежит система упражнений на балансировочных досках. Занятия чем-то похожи на лечебную физкультуру.
Стоя на балансировочной доске, ребенок выполняет задания инструктора, одновременно пытаясь удержать равновесие. В зависимости от уровня наклона изменяется и уровень сложности упражнений, которые направлены на синхронизацию двигательных и познавательных навыков, развитие зрительно-моторной координации.
Например, ребенок, удерживая равновесие на балансировочной доске, перебрасывается с инструктором небольшим мячом и называет при этом буквы алфавита, домашних или диких животных и т.д.
Комплекс дополняется упражнениями на стимуляцию вестибулярного аппарата в специализированном эластичном гамаке, на фитболе, гимнастической стенке и т.д.
Инструктор следит за последовательностью и правильной очередностью выполняемых заданий, за техникой безопасности в использовании оборудования. Обязательно начинает с простого и переходит к сложному, создает дополнительную мотивацию для выполнения заданий.
Для каждого ребенка разрабатывается индивидуальная программа, при этом учитывается возраст ребенка, его возможности и особенности.
Зачем это нужно
Цель таких упражнений – научить мозг правильно обрабатывать информацию, полученную от органов чувств, улучшить навыки речи, письма рукой, развить навыки чтения, концентрацию внимания, математические навыки, стимулировать развитие памяти и понимание.
В ходе занятий повышается пластичность мозга, появляется возможность заполнить пробелы и восполнить недостатки функциональности базовых структур головного мозга. Улучшается успеваемость, навыки социальной адаптации, взаимоотношения в семье, стабилизируется психоэмоциональное состояние, ребенок обретает хорошую физическую форму, исправляется его осанка, заметно улучшается координация движений.
Мозжечковая стимуляция также значительно улучшает эффективность любых коррекционных занятий (с логопедом-дефектологом, психологом) и акустических стимуляций (биоакустическая коррекция, томатис-терапия).
Каких результатов можно ожидать от мозжечковой стимуляции
После курса мозжечковой стимуляции специалисты, работающие с ребёнком, и родители отмечают следующее:
- Улучшение у ребенка понимания, внимания, поведения.
- Улучшение зрительно-моторной координации.
- Улучшение мануальных и графо-моторных функций.
- Повышение общего уровня интеллекта.
- Быстрое развитие когнитивной сферы (памяти, речи, восприятия, мышления).
- Повышение эффективности других коррекционных занятий (с психологом, логопедом-дефектологом) и акустических стимуляций (биоакустическая коррекция, томатис-терапия).
Как эффективнее заниматься
Занятия можно начинать, если ребенку исполнилось 2.5-3 года. Оптимальная периодичность занятий 3 раза в неделю по 30-40 минут.
Также мозжечковая стимуляция применяется в составе интенсивов по акустическим стимуляциям, что значительно повышает результаты и динамику, как внутрикурсовую, так и после прохождения интенсива.
Мозжечковая стимуляция.
(30 минут)
Наши специалисты
Используемое оборудование
Способы оплаты
Что говорят родители наших маленьких пациентов?
Часто задаваемые вопросы
Похожие услуги
InTime — это уникальная программа музыкальной терапии, разработанная Advanced Brain Technologies специально для работы с детьми, испытывающими трудности в области восприятия, внимания и саморегуляции.
Опыт показывает, что всестороння нагрузка на ребёнка, состоящая из акустической, дефектологической и двигательной — наиболее эффективна в задаче запуска речи и стимуляции её развития.
Детский психолог – это специалист, который помогает взрослым понять, что происходит с их ребенком, помогает ему преодолеть возникшие психологические трудности, наладить контакт между ребёнком и взрослым.
Нейропсихолог – это клинический психолог, который занимается изучением взаимосвязи между мозговой деятельностью и психологическими процессами, такими как мышление, внимание, память, эмоции и поведение.